Span de Dígitos
Observa secuencias de dígitos y después introdúcelas en el mismo orden, en orden inverso o de menor a mayor. Las tres condiciones separan el mantenimiento de las exigencias añadidas de manipulación.
Memoria de trabajo
Mantener, actualizar y trabajar con información
La memoria de trabajo mantiene accesible una cantidad limitada de información relevante mientras la usas. Cada tarea enfatiza el mantenimiento, la manipulación, la actualización o la resistencia a la interferencia, por lo que una sola puntuación no capta todo el constructo.
4 tareas en el navegadorUnos 27 minutos en conjuntoNo es un diagnóstico
Una secuencia, distintas exigencias
MantenerConservar la secuencia disponible
TransformarInvertirla u ordenarla
ActualizarSustituir lo relevante ahora
El constructo
La memoria de trabajo reúne procesos relacionados
La investigación usa memoria de trabajo para describir los sistemas que mantienen información disponible para el pensamiento y la acción en curso. Algunas teorías separan el almacenamiento temporal de la manipulación; otras enfatizan la atención, la actualización, los vínculos o la resistencia a la interferencia. Por eso importa qué tarea eliges.
Una tarea de amplitud directa te pide sobre todo mantener una secuencia. Invertirla u ordenarla añade manipulación. N-Back actualiza continuamente qué información es relevante. Operation Span combina el recuerdo con una segunda tarea. Los rendimientos pueden estar relacionados, pero no son intercambiables.
Interpreta una tarea como una muestra. Los estudios que comparan paradigmas de memoria de trabajo encuentran tanto varianza compartida como varianza específica de cada tarea. Una visión más amplia usa más de una tarea bien elegida y mantiene visible el contexto de administración.
Cuatro formas de observarla
01 · AMPLITUD VERBAL / NUMÉRICA
02 · AMPLITUD VISUOESPACIAL
03 · ACTUALIZACIÓN CONTINUA
04 · AMPLITUD COMPLEJA
Elige la tarea que corresponde a la pregunta
Cada tarea de Neuropsych se ejecuta en el navegador y registra un patrón de rendimiento diferente. Lee primero la guía cuando esté disponible o abre directamente la tarea.
Bloques de Corsi
Observa una secuencia espacial entre varios bloques y reprodúcela. El rendimiento depende de la retención visuoespacial y también de factores visuales, motores y de entrada.
N-Back
Decide si cada elemento coincide con el presentado una, dos o tres posiciones antes. La tarea combina actualización, monitorización, atención sostenida y respuesta cronometrada.
Operation Span
Recuerda letras mientras juzgas ecuaciones. Este formato de doble tarea añade procesamiento e interferencia a la exigencia de mantener los elementos disponibles.
Leer el resultado
Qué pueden y qué no pueden mostrar estas tareas
Pueden registrar
- Precisión, amplitud o patrones de respuesta de este intento.
- Diferencias entre las exigencias de las tareas en una misma sesión.
- Un resultado que puedes comentar con un profesional cualificado.
No pueden establecer
- Un diagnóstico, una causa o la explicación de una dificultad cotidiana.
- Toda tu capacidad de memoria de trabajo a partir de una tarea.
- Equivalencia con un instrumento clínico administrado individualmente.
El contexto cambia el rendimiento. El sueño, el estrés, las distracciones, la motivación, el idioma, el acceso sensorial, la estrategia, la medicación y el dispositivo o método de entrada pueden influir. Si las condiciones no fueron buenas, trata el resultado como un registro de esa sesión, no como una etiqueta estable.
Evidencia
Fuentes primarias y revisadas por pares
- Cowan et al. (2018): Theories of Working Memory, sobre diferencias entre definiciones y exigencias de las tareas.
- Wilhelm et al. (2013): What is working memory capacity, and how can we measure it?
- Schmiedek et al. (2014): Putting working memory tasks in psychometric context, sobre varianza compartida y específica.
- Redick et al. (2018): Why Is Working Memory Performance Unstable?
Empieza con una tarea que entiendas
Span de Dígitos es una primera muestra práctica. Revisa sus tres condiciones y sus límites antes de abrir la tarea.